将“双减”进行到底

□潍坊融媒评论员 丛秉政

　　“双减”政策颁布实施以来，在教育领域和全社会引发极大关注。校外培训明显降温，校内服务有效提升，学生和家长总体负担正在逐步减轻，“双减”工作取得阶段性进展。日前，教育部召开全国“双减”工作推进会暨“双减”工作专门协调机制全体会议，强调要进一步提高政治站位，坚决将党中央“双减”决策部署和指示要求落到实处。

　　2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该《意见》对“双减”工作作出了重要决策部署，要求从政治高度来认识和对待，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。“双减”政策公布以来，教育部连续3年把“双减”督导作为教育督导“一号工程”，重视程度可见一斑。总体来说，教育主管部门和学校对“双减”政策积极响应、严格执行，校外培训乱象得到有效治理，学科类校外培训机构数量大大压减，学生校内布置的作业量明显减少，“双减”工作取得阶段性成效。但需要清醒地看到，“双减”工作具有长期性、复杂性、艰巨性，仅仅靠有关部门约束是不够的，还必须有家长和社会的积极配合。

　　在与部分学生家长的交流中，记者发现，“双减”困扰最大的是孩子的父母。一方面学校在减负，另一方面家长看到孩子作业少甚至没有作业，产生焦虑情绪，自己买一些题库让孩子刷题，甚至千方百计找老师或者培训班补课，这样就形成“校内减负、校外增负”的现象，不利于“双减”工作的开展。有家长反映，孩子学习成绩很不理想，很快就初三了，担心孩子暑假里贪玩，自己工作忙，不能监督孩子学习，于是就给孩子报了个“衔接班”，强化提升一下孩子的学科水平。他觉得，不管是中考还是高考，都是按“分”排位、择优录取的，如果成绩不够好，可能会失去上高中、读大学的机会，所以，看到孩子考试成绩不好就很焦虑，想方设法甚至“软硬兼施”让孩子去校外补课。类似想法的家长大有人在。

　　其实，让孩子掌握正确的学习方法，养成好的学习习惯，课前做好预习，上课认真听讲、向课堂要效益，课后及时复习巩固，这才是提高学习成绩的根本之道。暑假里对各学科查漏补缺、巩固提高是必要的，但盲目报辅导班则大可不必。假期是孩子休息调整、自主发展的重要阶段，也是家长与孩子亲密接触、共同成长的最佳时机。建议让孩子不玩或少玩电子游戏、少刷无聊视频、少看庸俗影视剧，多读一些积极向上的课外书，开卷有益、启迪智慧、浸润心灵。同时，让孩子多参加一些实践探究活动，在游玩和实操中温故知新、增长知识、开阔视野，度过一个快乐而有意义的暑假。