把学生当作朋友，是朋友就要平等相处；把学生当作孩子，是孩子就要关爱有加。关爱学生，视生若子，无外乎此。所以，即便学生犯了错误，我们要批评教育，也应尽量用爱的方式去表达，很好地讲究批评的艺术。

　　01

　　批评教育要充满善意

　　学生有了过失，老师进行纠正、教育、批评，这是必要的。但是，这种批评必须是善意的，是建设性的，要尽可能不怨愤，不伤害学生的自尊心。要让学生能从你的一句话、一个眼神、一个表情、一个动作中感受到老师的真诚、善良、理解与期待。

　　02

　　批评要放一放再进行

　　学生有了过失，一般不要立即批评，更不要在同学面前指责，而要忍一忍，放一放。这样做的好处，一方面老师可以思考如何对学生进行指导与帮助，另一方面也给学生一个反省的机会。

　　03

　　批评要注意场合

　　对有过失的学生进行批评教育时，一定要个别单独进行。要创设一种宽松的环境，让学生坐下来，远离紧张、不安、恐惧或者“顶牛”的心理状态，如此能保有平和的情绪。这样的个别引导，不仅维护了学生的自尊心，而且更能帮助学生打开心扉，让师生像朋友那样促膝谈心，也更便于学生接受老师建议，使谈话起到更好的作用。

　　04

　　批评要有度

　　对于学生的过失，特别是一般性的过失，不要动辄通报家长，搞得学生谨小慎微，提心吊胆，而应先由老师科学处理。这样，学生更容易体会到老师的良苦用心，而对老师产生一种由衷的感激之情。“亲其师，信其道”，学生会把对老师的爱，转移到听从老师的引导上。对于学生的一般性偶然过失，老师也可以用一个表情、一句悄悄话予以提醒，学生自然会从话语、眼神和表情中体会到老师的用意，从而自觉、主动地改正。

　　05

　　书面批评更理智、更走心

　　特殊情况下师生可以进行书面交流。师生之间用亲切、理智的书面语言交流，会更走心，更能拉近彼此距离，增进师生情感，达到理想的教育效果。