“润情”感动幼儿生命的成长，“润健”润泽幼儿生命的活力，“润智”激发幼儿生命的灵感，“润美”点化幼儿生命的创造，顺应幼儿的天性，激活幼儿的天赋潜能，拓宽人格教育研究领域，丰富其内涵。

　　1.润情：感动幼儿生命的成长。

　　大家洼幼儿园在实施润心课程的同时，借助文化这一宝贵财富增强幼儿对家乡文化的认同，加大了对本土精神与情感的关注。在“我是小主人”主题活动中，引导幼儿学习礼仪，鼓励幼儿做班级小主人、当幼儿园小主人，教会幼儿谦和的待客之道，放手让幼儿与人交往，让幼儿浸润在人与人和谐共处的氛围中。

　　2.润健：润泽幼儿生命的活力。

　　建构一个尽可能美的生命过程是教师义不容辞的责任。在幼儿人格课程设计中有一个“生命是美丽的”教育主题，就试图努力把握好这个起点。大班的幼儿进一步知道“我是一个有用的人”，从而加强生命的意识感，激发生命的责任感。育健应该激发幼儿生命的活力，启迪与培养儿童“生命在于运动”的意识。

　　3.润智：激发幼儿生命的灵感。

　　在“走进科学”主题中，开展了“科技节”系列活动，让幼儿走进身边的科学，亲历探究自然与科学的奥秘，使他们在观察、提问、设想、实验、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣。把握本土文化中的生动教材，开展了“经典诵读”活动，从阅读中使幼儿“明理”；开展“阅读节”活动，激发幼儿内在的兴趣，养成阅读习惯，鼓励幼儿掌握知识、增长才干、学以致用，成为一个对祖国有贡献的人。

　　4.润美：点化幼儿生命的创造。

　　在教育主题中，开展了“水墨故事”活动，让幼儿欣赏徐悲鸿笔下桀骜不凡、自由奔放的马，感受充满遐想激情的画作。幼儿无不为之惊叹，他们张开了想象的翅膀，了解不同水墨的运笔表现出栩栩如生的画面，获得审美体验，提升审美情趣，产生绘画创作的热情，让幼儿在鲜活的艺术天地里获得生命的感动。（李欣）